ለልጆችና ለወላጆች
ምህንድስናን በመገንባት ይማሩ — መጀመሪያ በመሳሳትም ጭምር
በMEKALUMI ልጆች መሐንዲሶች በሚሠሩበት መንገድ ይማራሉ፦ አንድን ሐሳብ ይሞክራሉ፣ ይፈትሹታል፣ የሆነውን በጥንቃቄ ይመለከታሉ፣ ከዚያም ያሻሽሉታል።
መማር እንዴት እንደሚካሄድ
ልጆች የመሐንዲሱን ዑደት ይከተላሉ። አንድ መሣሪያ ያስባሉ፣ ከምናባዊ ክፍሎች ይገነቡታል፣ ሲሙሌሽንም ያካሂዳሉ። ውጤቶቹን ይመለከታሉ፣ የተሳሳተውን ያገኛሉ፣ ያስተካክሉታል፣ አዲሱ ስሪት ለምን እንደሚሠራም ይረዳሉ።
መሳሳት ይፈቀዳል። የሥራው አካል ነው።
በሲሙሌሽን ውስጥ የሚፈርስ ድልድይ ምንም አያስከፍልም፤ ማንንም አይጎዳም። እያንዳንዱ ውድቀት አንድ ነገር ያሳያል፦ ደካማ ቦታን፣ የጎደለ ክፍልን ወይም የተሳሳተ ግምትን። እውነተኛ መሐንዲሶችም አንድ ነገር እስኪሠራ ድረስ ብዙ ጊዜ ይፈትናሉ፤ ብዙ ጊዜም ይሳሳታሉ።
ውድ ሮቦት አያስፈልግም
የሮቦት መሥሪያ ስብስቦችና የኤሌክትሮኒክስ ስብስቦች በጣም ጥሩ ናቸው፤ ነገር ግን ብዙ ቤተሰቦች ሊገዟቸው አይችሉም። በMEKALUMI ሞተሮች፣ ዳሳሾችና የኤሌክትሪክ ዑደቶች ምናባዊ ናቸው፤ ስለዚህ ሐሳቦቹ ለሁሉም ክፍት ናቸው። በቤትዎ ወይም በትምህርት ቤት እውነተኛ ክፍሎች ካሉዎት፣ ያገኙት ዕውቀት በእነሱም ላይ ያገለግላል።
ምናባዊ ክፍሎች እንዴት እንደሚሠሩ
እያንዳንዱ ምናባዊ ክፍል የፊዚክስና የምህንድስና ሕጎችን ይከተላል። ባትሪ ጅረትን ይገፋል፣ ሬዚስተር ይገድበዋል፣ ማርሽ ፍጥነትንና ኃይልን ይለውጣል፣ ወጋግራ ደግሞ ሸክም ሲጫንበት ይጣመማል። ሲሙሌሽኑ መሣሪያዎ ምን እንደሚያደርግ ለማስላት እነዚህን ሕጎች ይጠቀማል።
ሲሙሌሽን ቀለል የተደረገ የእውነታ ሞዴል ነው። ልጆች ሐሳቦችን በደህና እንዲረዱ ይረዳል፤ ነገር ግን በእውነተኛው ዓለም የሚደረጉ ሙከራዎችን ሁሉ አይተካም።
በልምምድ የሚያድጉ ክህሎቶች
-
ችግር መፍታት
ትልቅን ችግር ሊፈተኑ ወደሚችሉ ትናንሽ ደረጃዎች መከፋፈል።
-
የማወቅ ጉጉት
«እንዲህ ቢሆንስ?» ብሎ መጠየቅና መልሱን ማረጋገጥ።
-
ምክንያታዊ አስተሳሰብ
መንስኤና ውጤትን፣ ሕጎችንና ምልክቶችን መረዳት።
-
መለካት
ለመግለጽና ለማነፃፀር ቁጥሮችን መጠቀም።
-
ጽናት
አንድ ነገር ካልተሳካ በኋላ እንደገና መሞከር።
-
ማብራራት
አንድ ንድፍ ለምን እንደሚሠራ በግልጽ መናገር።
ዛሬውኑ ይሞክሩት — መተግበሪያ አያስፈልግም
የወረቀት ድልድይ ሙከራ
-
ሁለት መጻሕፍትን 15 cm አራርቀው ያስቀምጡ፤ በመካከላቸው ባለው ክፍተት ላይ አንድ ወረቀት ይዘርጉ።
-
በወረቀቱ መሃል ላይ ሳንቲሞችን አንድ በአንድ ያስቀምጡ። ወረቀቱ ተጎብጦ ጠረጴዛውን ከመንካቱ በፊት ስንት ሳንቲሞች እንደሚሸከም ይቁጠሩ።
-
ያንኑ ወረቀት እንደ ማራገቢያ ወዲያና ወዲህ ያጣጥፉት፤ ከዚያም እንደገና ይሞክሩ።
-
ይወያዩበት፦ የተጣጠፈው ወረቀት ለምን የበለጠ ይሸከማል?
እጥፋቶቹ ወረቀቱን ጥልቀት ስለሚሰጡት፣ መታጠፍን እጅግ በተሻለ ሁኔታ ይቋቋማል። መሐንዲሶች ይህንኑ ሐሳብ በቆርቆሮ ጣሪያና በካርቶን ይጠቀማሉ።
ወላጆች ማወቅ ያለባቸው
- MEKALUMI አሁንም በመገንባት ላይ ነው፤ ገና ለሕዝብ አልተለቀቀም።
- ነፃ እንዲሆንና መጠነኛ አቅም ባላቸው መሣሪያዎች ላይ እንዲሠራ ተደርጎ የተነደፈ ነው።
- ይህ ድረ ገጽ መለያም ሆነ ቅጽ የለውም፣ ኩኪዎችን አይጠቀምም፣ ማስታወቂያም አያሳይም።
- ልጆች በተለያየ ፍጥነት ይማራሉ። የፈተና ነጥብም ሆነ ሌላ ውጤት ቃል አንገባም — የምናቀርበው የመለማመጃ ቦታ ነው።