පාඩම් පුස්තකාලය
නිකුත් කිරීමට සූදානම් වෙමින් පවතින පාඩම් පුස්තකාලයක්
පාඩම් 120ක් — ඉංජිනේරු ක්ෂේත්‍ර 12න් එක් එක් ක්ෂේත්‍රයට 10 බැගින් — නිර්මාණය කර පරීක්ෂා කර ඇත. ඒවා මහජනයාට නිකුත් කිරීම සඳහා සූදානම් කෙරෙමින් පවතී.
- 120 නිර්මාණය කර ස්ථානීයව පරීක්ෂා කළ පාඩම්
- 12 ආවරණය වන ඉංජිනේරු ක්ෂේත්‍ර
- පොදු නිකුතුව සූදානම් කෙරෙමින් පවතී
සෑම ක්ෂේත්‍රයකම පාඩම්
ඉංජිනේරු ක්ෂේත්‍ර 12න් සෑම එකකටම පාඩම් 10 බැගින් ඇත. එක් එක් ක්ෂේත්‍රයේ පාඩම් ගවේෂණය කරන්නේ කුමක්දැයි බැලීමට ක්ෂේත්‍රයක් තෝරන්න. පාඩම්වල මාතෘකා නාමාවලිය සමඟම ප්‍රකාශයට පත් කරනු ඇත.
-
යාන්ත්‍ර විද්‍යාව
පාඩම් 10
- බලයක් යනු කුමක්ද සහ බල එකට එකතු වන්නේ කෙසේද
- ඝර්ෂණය උපකාරී වන්නේ කෙසේද සහ එය බාධාවක් වන්නේ කෙසේද
- ලීවර, කප්පි සහ ආනත තල වැඩ පහසු කරන්නේ කෙසේද
- ශක්තිය එක් ස්වරූපයකින් තවත් ස්වරූපයකට වෙනස් වන්නේ කෙසේද
-
විද්‍යුත් පරිපථ
පාඩම් 10
- වෝල්ටීයතාව, විද්‍යුත් ධාරාව සහ ප්‍රතිරෝධය යනු මොනවාද
- ධාරාව ගලා යාමට පරිපථයක් සංවෘත (සම්පූර්ණ) විය යුත්තේ ඇයි
- ශ්‍රේණිගත සහ සමාන්තරගත සම්බන්ධතා අතර වෙනස
- උපාංගවලට නිසි ධාරාවක් අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි: එය ඉතා අඩු නොවිය යුතුය, ඉතා වැඩි ද නොවිය යුතුය
-
චලිත විද්‍යාව
පාඩම් 10
- දැති රෝද වේගය සහ දිශාව වෙනස් කරන්නේ කෙසේද
- දැති රෝද අනුපාතයක් වේගය කැප කර බලය ලබා දෙන්නේ කෙසේද
- සම්බන්ධක දඬු භ්‍රමණය ඉදිරියට හා පසුපසට යන චලිතයක් බවට පත් කරන්නේ කෙසේද
- චලනය වන ලක්ෂ්‍යයක පථය අනුගමනය කරන්නේ කෙසේද
-
සංඛ්‍යාංක තර්කනය
පාඩම් 10
- ද්වීමය සංඥා යනු මොනවාද: 1 සහ 0, ක්‍රියාත්මක සහ අක්‍රිය
- AND, OR සහ NOT තාර්කික ද්වාර ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද
- සත්‍යතා වගුවක් කියවා ගොඩනඟන්නේ කෙසේද
- ද්වාර එකතු වී ගණන් කරන සහ මතක තබා ගන්නා පරිපථ සෑදෙන්නේ කෙසේද
-
PCB සැලසුම්කරණය
පාඩම් 10
- පරිපථ සටහනක් පුවරු පිරිසැලසුමක් බවට පත් වන්නේ කෙසේද
- තඹ මාර්ග එකිනෙක හරස් නොවිය යුත්තේ ඇයි සහ නිර්මාණකරුවන් බාධක මඟහැර ඒවා යොමු කරන්නේ කෙසේද
- උපාංග පිළිවෙළට සහ තාර්කිකව ස්ථානගත කරන්නේ කෙසේද
- පුවරුවල ස්තර, පෑඩ් (පාස්සන ස්ථාන) සහ සිදුරු ඇත්තේ ඇයි
-
ව්‍යුහ සහ ද්‍රව්‍ය
පාඩම් 10
- භාර, ආතතිය සහ සම්පීඩනය යනු මොනවාද
- ත්‍රිකෝණ ව්‍යුහ දෘඪ කරන්නේ ඇයි
- ද්‍රව්‍ය හැසිරෙන්නේ කෙසේද: දෘඪ හෝ නම්‍යශීලී, ශක්තිමත් හෝ භංගුර
- දුර්වල ස්ථානයක් සොයාගෙන එය ශක්තිමත් කරන්නේ කෙසේද
-
ස්වයංක්‍රීයකරණය
පාඩම් 10
- සංවේදක ආලෝකය, දුර, උෂ්ණත්වය හෝ ස්පර්ශය මනින්නේ කෙසේද
- දෘශ්‍ය කොටස් මගින් නීති ලියන්නේ කෙසේද: “නම්”, “එවිට”, “නැවත කරන්න”
- ප්‍රතිපෝෂණය (මැනීම, සැසඳීම, නිවැරදි කිරීම) යනු කුමක්ද සහ එය පද්ධති ස්ථාවරව තබන්නේ ඇයි
- ක්‍රමලේඛයක් පරීක්ෂා කර එහි දෝෂ සොයා ගන්නේ කෙසේද
-
රොබෝ විද්‍යාව
පාඩම් 10
- රොබෝ තම අවට පරිසරය තේරුම් ගැනීමට සංවේදක භාවිත කරන්නේ කෙසේද
- මෝටර සහ රෝද විධාන චලනය බවට පත් කරන්නේ කෙසේද
- රොබෝවක හැසිරීම පියවරෙන් පියවර සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද
- රොබෝවක් පරීක්ෂා කර, දෝෂ නිවැරදි කර, වැඩිදියුණු කරන්නේ කෙසේද
-
තාප ඉංජිනේරු විද්‍යාව
පාඩම් 10
- තාපය වඩා උණුසුම් වස්තුවක සිට වඩා සීතල වස්තුවක් කරා ගලා යන්නේ කෙසේද
- සමහර ද්‍රව්‍ය තාපය හොඳින් සන්නයනය කරන අතර අනෙක් ඒවා තාප පරිවාරක ලෙස ක්‍රියා කරන්නේ ඇයි
- වස්තු කෙතරම් ඉක්මනින් රත් වී සිසිල් වන්නේද සහ එය රඳා පවතින්නේ කුමක් මතද
- ඉංජිනේරුවන් ද්‍රව්‍යවල තාප ගුණාංග අනුව ඒවා තෝරා ගන්නේ කෙසේද
-
ප්‍රකාශ විද්‍යාව
පාඩම් 10
- ආලෝකය කිරණ ලෙස ගමන් කර සෙවණැලි සාදන්නේ කෙසේද
- දර්පණයක් ආලෝකය පරාවර්තනය කරන්නේ කෙසේද: පතන කෝණය පරාවර්තන කෝණයට සමාන වේ
- ආලෝකය වීදුරු හෝ ජලය තුළට ඇතුළු වන විට නැමෙන්නේ (වර්තනය) ඇයි
- කාච ආලෝකය එක් තැනකට එකතු කරන්නේ හෝ විසුරුවා හරින්නේ සහ ප්‍රතිබිම්බ සාදන්නේ කෙසේද
-
තරල ජාල
පාඩම් 10
- පීඩනය යනු කුමක්ද සහ ජලය ඉහළ පීඩනයේ සිට අඩු පීඩනය කරා ගලා යන්නේ ඇයි
- නළයක දිග, පළල සහ නැමීම් ප්‍රවාහයට බාධා කරන්නේ කෙසේද
- ටැංකි ජලය ගබඩා කරන්නේත්, පොම්ප එය තල්ලු කරන්නේත්, කපාට එය පාලනය කරන්නේත් කෙසේද
- පරිශීලකයින් කිහිප දෙනෙකු සඳහා සරල ජල සැපයුමක් සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද
-
පාලන පද්ධති
පාඩම් 10
- ප්‍රතිපෝෂණය යනු කුමක්ද: මැනීම, සැසඳීම, නිවැරදි කිරීම
- සංවේදක සහ පාලක එකට ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද
- PI හෝ PID පාලකයක් කෙතරම් ප්‍රබලව ප්‍රතිචාර දැක්විය යුතුදැයි තීරණය කරන්නේ කෙසේද
- පද්ධතියක් ඉලක්කය ඉක්මවා යන්නේ හෝ එහා මෙහා දෝලනය වන්නේ ඇයි, සහ ඉගැන්වීම් ආකෘතිය තුළ එය ස්ථාවර කරන්නේ කෙසේද
නාමාවලිය ඉදිරියේදී එනු ඇත
පාඩම් පැකේජ ප්‍රකාශයට පත් කළ පසු, නිල නාමාවලියෙන් ස්වයංක්‍රීයව සකස් කෙරෙන පරිදි, සෑම පාඩමක්ම එහි ක්ෂේත්‍රය සහ භාෂා සමඟ මෙම පිටුවේ ලැයිස්තුගත කෙරෙනු ඇත.
බාගත කිරීමට තවම කිසිවක් නැත. සැබෑ ගොනු ඇති වූ විට පමණක් බාගත කිරීමේ බොත්තම් දිස් වේ.
පාඩමක් ගමන් කරන ආකාරය: .mekapack
සෑම පාඩමක්ම .mekapack ගොනුවක් ලෙස සුරැකිය හැක: පිටපත් කළ හැකි, බෙදා ගත හැකි සහ MEKALUMI විද්‍යාගාරයේ විවෘත කළ හැකි එක් ගොනුවකි.
නොබැඳි ඉගෙනුම ක්‍රියා කරන ආකාරය
සංවර්ධකයින් සඳහා
අනාගතයේ ලැබෙන packs/catalog.json ගොනුවක් කියවා ඒ මගින් මෙම පිටුව ගොඩනැඟීමට මෙම වෙබ් අඩවිය සූදානම් ය. එහි ගොනු ආකෘතිය වෙබ් අඩවියේ මූලාශ්‍ර කේතයේ ලේඛනගත කර ඇත.
ගුරුවරුන් සඳහා
සෑම පාඩමක්ම පරීක්ෂණයක් වටා ගොඩනඟා ඇත: ඉලක්කයක්, ප්‍රශ්න කිහිපයක් සහ වෙනස් කළ හැකි අතථ්‍ය ආකෘතියක්. ගුරුවරුන්ට පන්තියේදී විශාල තිරයක් මත පාඩම් භාවිත කිරීමට, ඒවා ගෙදර වැඩ ලෙස දීමට සහ Creator Studio (පාඩම් නිර්මාණය කරන මෙවලම) භාවිතයෙන් ඒවා අනුවර්තනය කිරීමට හෝ නව පාඩම් සෑදීමට හැකිය.
නව පාඩම් සාදන්නේ කෙසේද
නව පාඩම් සාදනු ලබන්නේ Creator Studio තුළ ය; එහි ක්ෂේත්‍ර 12න් එක් එක් ක්ෂේත්‍රය සඳහා වෙනම පැතිකඩක් ඇත. Creator Studio තවමත් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර තවම මහජනයාට ලබා ගත නොහැක.
-
කතුවරයෙක් ක්ෂේත්‍රයක් සහ පාඩමේ පදනම වන පරීක්ෂණය තෝරා ගනී.
-
කතුවරයා කොටස්, ආරම්භක තත්ත්වය, ඉලක්කය සහ ප්‍රශ්න සකසයි.
-
පාඩම විද්‍යාගාරයේදී අත්හදා බලා එහි ඉංජිනේරු අන්තර්ගතය පරීක්ෂා කෙරේ.
-
නොබැඳිව (අන්තර්ජාලය නොමැතිව) වුවද බෙදා ගත හැකි එක් .mekapack ගොනුවක් ලෙස එය සුරැකේ.